“凝聚思想共識 強化擔當作為”慶祝改革開放40周年征文

優秀稿件賞析

11月19日-12月10日，校區工會組織舉辦了以“凝聚思想共識 強化擔當作為”為主題的慶祝改革開放40周年征文活動。本次活動得到了教職工的積極響應，有的老師以敘事的方式記敘了改革開放以來自己的親身體驗，從自己工作生活中發生的點滴小事記敘和謳歌了40年的滄桑巨變；有的老師立足崗位實際，闡述了某一行業40年來的變化歷程，也從側面印證了整個社會所發生的巨大變化；有的老師以詩歌的形式，用豪邁的語言抒發了對祖國改革開放所取得的輝煌成就的驕傲和自豪之情。

經過評委評閱，共評出一等獎1篇，二等獎2篇，三等獎3篇。現將本次征文活動收到的部分優秀稿件刊載出來，供大家賞析。

 

來稿原文：

與祖國一道  遇見更好的自己

宋榮華

我的鄉村,我的小學

我生于1980年代中國北方的一個小鄉村，那是一個有五十多戶、三百人左右的小自然村。開始記事的時候，農村剛剛包產到戶不久，已然沒有了母親告誡我們要愛惜糧食時常念叨的挨餓情景，肚子是可以填飽了，蔬菜是自家田間地頭產的應季的，豆角、茄子大結的時候，蒸炒涼拌，沒有多少油水，頓頓吃到膩歪。冬天則是一貫的蘿卜白菜，一年到頭過年的時候才能見到葷腥，感覺是終年溫飽，年終饕餮。

精耕細作的農業時代，記憶最深的不是上學，而是暑、秋兩個各半個月的假期，分別是夏收秋種和秋收冬種。包產到戶后，勞動力就是生產力，所以，農忙的時候孩子至少是半個勞力，女孩子也不優待，每個假期都要扒層皮。到了收麥子的時節，父親就提前磨亮、磨快幾把鐮刀。全家齊上陣，彎腰，左手把住攥麥子的腰線，右手用力去割，一天下來，累得回家飯都不想吃，直接倒頭就睡。

割下來的麥子要用草繩打捆，牛車將麥捆拉到自家的場院，待好天兒，把麥子滿鋪了場院，牛兒拉著重重的石磙不計程地碾壓，一遍一遍，直至多數麥粒盡脫，才將麥秸在抖嗦中挑出。父親用木锨將混著麥糠的麥粒們迎風揚，讓自然風吹走土和麥糠，這項麥收最后一道工序的技術活里承載收獲的喜悅和勞動的神圣，一家人一年的口糧，便在這迎風飛揚的姿勢里得到保障。收玉米、谷子、大豆、花生每一項工序都是手腳并用的辛苦勞作，時長而辛苦，就像一個作家寫的，深陷辛苦的人是難有詩意的，那云朵般美妙的棉垛的作家的感受。

除了兩季的勞作，孩子們的主業還是上學，盡管我的小學一至三年級的孩子加起來不過二十個左右，共用一間教室、一個老師。但我還是上得很快樂，因為老師給其中一個年級上課，其余兩個年級的孩子就玩兒，所以算下來，一天也只上三分之一的課，科目也只有語文和數學。若這唯一的老師有事了，他的妻子就負責來照看我們，確保孩子們不打架、不鬧騰。

我的縣城，我的中學

初中就到了鎮上，鎮上就很正規了，老師也多起來，雖然學校里只有桌子凳子還是要自己從家里帶。

再后來竟然又考上了高中，到了縣城。現在我有時想不通離家不過五六十里路的縣城在當時的記憶里怎么那么遠，后來想想大概是第一次坐公共汽車、第一次離開鎮上的緣故。去之前爺爺跟我開玩笑說縣城有“九十一座樓、七十一條街”，后來才知道這是個歪曲宣傳的笑話，是“就是一座樓，其實一條街”的音譯。無論如何，我覺得縣城是挺大的，有百貨大樓，有公共浴室，還有到晚上在教室里就能聽到街邊“卡拉ok”。

我的高中在當時是整個縣城唯一一所高級中學，不是所有初三學生都有資格考，很多非考試幸運兒就被擋在求學之路的門外。比起初三住校時的通鋪，十二人一間的宿舍，在我看來已經非常“豪華”，至少一人可以擁有一張床。

高中的學習已經很不輕松了，一個月放一天半的假期讓學生回家拿口糧。回到家趕上農忙，還是要幫忙，不過這時農村半機械化程度已經比較高了，有了可以把一畦麥子割倒的收割機，有了脫粒機，有了將玉米桿打碎的機器……效率高了很多，姥爺家養的騾子、我家養的牛，曾經搬運負重耕地的主勞力，也先后謝幕，退出了我們的生活。

我的大學，我的事業

1999年，教育大擴招那年，我有幸來到了我日后定居的城市——山東濟南，來到了我學習了七年的學校——山東大學，雖然齊魯與燕趙比鄰，卻是我平生第一次出省。

七年“學無止境，氣有浩然 ”的精神訓誡與文化熏陶，讓我懂得內斂蓄能、踏實執著的重要，豐富多彩的社會實踐讓我體會“紙上得來終決淺，絕知此事要躬行”的深刻，這些都成為我走上工作崗位后寶貴的精神財富和動能。

畢業后有幸走進神圣的教育行業，對這份塑造靈魂的職業懷揣著敬畏和虔誠之心，與科大的“惟真求新”的精神內核需求契合和共振，有了“此心安處是吾鄉”的歸屬。

在這個“大而強、富而美”的山東，從綠皮車到動車到高鐵，從黃色面包出租車到新能源出租車到在建地鐵……這個歷史文化名城在新舊動能轉換中帶給我了日新月異的體驗和感受。

與此同時，生我養我的小鄉村也發生了翻天覆地的變化，家家轎車，戶戶寬帶，機器一過糧食出的高度機械化程度讓年過六旬的母親一人輕松種著十畝地……

渺小如我之公民，偏僻一隅如我之鄉村，都在改革開放四十年的偉大歷程中經歷了日新月異的變化。窺豹一斑，足以想見，我們安然其臂彎的偉大祖國何嘗不是日新日進，或者說正是因為偉大如她，我們才得以遇見更好的自己。

 

 

寄情于改革開放四十周年

孫正鳳

收到征文通知的日期是11月22日（農歷小雪節氣），這個日子對我來說是特殊的一天，是我結婚21周年。征文的內容慶祝改革開放40周年。我的靈感突然來了，以我自身的經歷和發展說說我們偉大祖國的深刻變革，豈不是最好的例證，豈不是最能表達我內心的幸福感。

21年前的11月22日，也就是我畢業留校工作剛1年多，我和大學男友在濟南分院的教培中心舉行了簡單的婚禮。簡單到什么程度呢？我們兩個都沒有請一天假，那天是個星期六，周五的下午我們同學幫忙在北園家具店買了一個鐵沙發，送到了我和另外一位同事共同的宿舍（她早我一年在外租房結婚了），這樣我們雙方父母在周五到我們的新家時才有了坐坐的地方。周六，也就是1997年11月22日，在教培中心，我們和雙方父母、至親的老師、在濟的同學簡單一聚，以示慶賀，就算完成了終身大事。接下來的周一我們就投入到各自的工作中了，但這個日子是我一生中永遠值得紀念的日子，就像我們要永遠紀念1978年的改革開放一樣，因為這其中寄予我們深刻的情懷。

看似我們的終身大事如此簡單，但我們雙方都覺得順理成章，沒有過多奢望的想法。我們這一代是改革開放40年的親身經歷著。我們出生在70年代初期，小學時候還不懂改革開放，但記憶中至今還有吃不飽穿不暖的烙印。中學的幾年我們開始感受到改革開放帶來的春風拂面，從一開始要從家里帶干糧咸菜到后來能在學校食堂吃上白面饅頭，我們切身感受到國家在發展、社會在進步。我們是1992年考入山東礦院濟南分院的，收到錄取通知書后的第一件事就是讓大隊開介紹信，然后帶上自家的麥子到鄉里的糧所去換糧票，作為入學時的口糧。也就是那一年我們高考政治課的重中之重的內容是鄧小平南方談話，當時對講話內容死記硬背的成分多、應試的成分多。現在細細想來，總設計師的南巡講話對中國90年代的經濟改革與社會進步起到了關鍵的推動作用，以“三個有利于”為代表的新的“思想大解放”成為20世紀90年代后中國社會主義市場經濟發展的重要價值取向和標準，其中社會主義本質論、市場經濟論等重要論斷處處閃爍著馬克思主義與時俱進的創造性光芒。就在我們入學的第二年全國取消了糧票，社會物質財富得到大發展。大學期間我們這一代人吃得飽穿得暖，大家都非常珍惜來之不易的學習機會，當時濟南分院的學風非常濃厚，各系部教學名師眾多，現在在校園里見到當年我們的任課老師我都會懷著無比感激的心情向他們致敬，我們一直勤奮而幸福著。可以說，在我結婚之前的改革開放近20年，就像我從一個孩子逐步成長為國家建設者一樣，經歷了不斷探索、不斷努力、不斷成長到逐漸成熟的過程。

結婚之后，我們開始經營我們的小家。正如“國家”這首歌唱的：“家是最小國，國是千萬家”。我們成家后置辦的第一個大件物品是自行車。當時我對象上班較遠，我們最想擁有的就是一輛自行車，行走方便。于是我們兩個攢了3個月的工資，到有名的天橋自行車賣場買了一輛自行車，當時商品已經很豐富，各式各樣的自行車都有，不過買回來的自行車首先要到派出所給它上戶口，看看現在遍布街頭巷尾的共享單車，我們看到了中國社會發展的快速變遷。也就在買了第一輛自行車兩年后的1999年4月30號，我們家買了第一輛“嘉陵”牌125摩托車，為什么對這個日期記憶這么清楚呢？是因為那一年濟南市出臺政策，自當年5月1日起濟南市禁止新購摩托車掛牌，記得當時我對象還沒有摩托車駕駛本，也根本不會騎，我們倆人推著摩托車到車管所排了一夜隊終于掛上了牌。至此10年之后的2009年5月1號，我們家買了第一輛轎車，當然以后可能會購置更加環保的新能源汽車。短短幾年，我們不僅看到了中國發展速度，也深刻感受到我們普通老百姓生活品質的提高，我們一直努力而幸福著。可以說，在我結婚之后的改革開放20多年，我們小家的不斷富足，正是國家不斷強大帶來的，也同樣如“國家”這首歌唱的：“有了強的國，才有富的家。” 這一切歸功于國家改革開放的基本國策。

改革開放已四十周年，我們這一代人也已四十多歲，時值壯年，正是為社會主義建設貢獻力量的黃金時期，我們一直感恩而幸福著。我們感恩這個偉大的時代，黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，統籌推進“五位一體”總體布局、協調推進“四個全面”戰略布局，中國特色社會主義事業取得了全方位、深層次、開創性成就，在習近平新時代中國特色社會主義思想指導下，黨領導全國各族人民，統攬偉大斗爭、偉大工程、偉大事業、偉大夢想，推動中國特色社會主義事業進入了新時代，中國的改革開放也進入了一個新時代，我個人和我的小家庭也伴隨著偉大祖國的繁榮昌盛而進入美好生活的新時代。同樣如“國家”這首歌唱的：“國是榮譽的毅力，家是幸福的洋溢”，“我愛我的國，我愛我的家”。作為一名普通教育工作者，家國情懷的最高境界就是努力做好本職工作，辛勤地教書育人，為國家的改革開放事業培養更多的優秀人才，為新時代國家的高質量發展貢獻自己最大的力量，正如習近平總書記所言“所有幸福都是奮斗出來的。”誠哉斯言。

 

 

在改革的征途上闊步前進

----濟南校區后勤工作社會化改革側記

冷樹偉

四十年，對于人類的發展歷史來講是那么的短暫，猶如流星一逝；四十年，對于中國的改革開放來說確是那么的重要，可謂波瀾壯闊。四十年來，中國社會的主題就是改革開放，是它確定了歷史的走向，改善了人們的生活，改變了社會的面貌，獲得了世人的仰慕；是它使中國人民從站起來到富起來，又從富起來到不斷強起來。中國已不再是過去的東亞病夫，而是傲然屹立于東方的巨人，正在引領著世界闊步走在建設人類命運共同體的偉大征途上。在改革開放的過程中，社會各行各業經過廢、改、立、轉、進、升等大浪淘沙的作用，都迅速得到成長和發展，取得輝煌傲人的成績。高校后勤工作社會化就是在這樣的背景下進行的，是整個社會綜合改革的一個小小的縮影，從一個側面印證了整個社會所發生的變化。就濟南校區后勤工作改革來講，至少經歷了尷尬期、無奈期、探索期、成長期和成熟期，既梳理了改革進程，又見證了歷史發展。

一、計劃安排周全而物資極度匱乏的尷尬。

中國的改革開放是從農村到城市、從試點到全域、從行業到全局的路徑向前推進的,始于國民經濟遭到極度破壞、人民生活處于極度困頓之時。社會主義計劃經濟有其獨特的資源整合和配置優勢，能有計劃地組織生產、分配商品，能集中財力搞建設，能集中力量辦大事。面對商品供應嚴重不足，為保證群眾基本生活的需要，國家決定實行統購統銷政策，即發放各種商品票證。從1955年第一張糧票發行開始，中國老百姓進入了計劃經濟漫長的 “票證時代”，糧票、油票、布票、肉票、糖票、豆腐票、獎售票、收蛋賣糖票、卷煙票、郊區菜農肉食票、蔬菜票、化肥票、尿素票、煤票、工業券等各式各樣的票，成了百姓過日子、單位搞發展的基本保障。在當年，沒有票證，有錢也寸步難行，生活中如果缺少票證，日子都沒法過；建設中沒有計劃，什么材料也拿不到，一切都無從談起。因此就形成了“社會辦高校、高校辦社會”、“大而全、小而全”的高校后勤保障模式。根據師生糧油計劃，后勤集中拉米拉面拉油，儲存大蔥白菜、儲存煤炭燃油；為了搞基礎建設，要不斷跑關系批條子，材料員還要為物資處充當義務保潔員以便盡快拿到建材計劃；寒冷的冬季，每家領到一筐煙臺蘋果，可以慢慢而美美地吃上一個冬天；分到的幾斤大米，就可以為孩子們好好地打打牙祭等等。真正達到了“兩耳不聞校外事，一心只教（學）圣賢書”的治學佳境。

然而，十年文革已使國家經濟處于崩潰的邊緣，物質十分匱乏緊缺，人民生活朝不保夕，供應計劃涉及面廣、品種豐富，但數量非常有限。為了讓師生吃飽飯，必須多方籌措，精打細算，如將一部分細糧調成粗糧，并想方設法改變副食花樣等等，以滿足師生的就餐要求，后勤保障處于“巧婦難為無米之炊”的尷尬境地。

二、經濟領域改革而教育行業如舊的無奈。

中國共產黨十一屆三中全會開啟了偉大的改革開放事業，以安徽鳳陽小崗村為起點的農村聯產承包責任制陸續在全國展開，不僅激發了農民的積極性，激發了農業的活力，還使農產品的供給總量得到迅速的增長，逐漸使人們吃上飯，吃飽飯。以“對外開放，對內搞活”為指導的經濟領域改革拉開了城市改革的序幕，上層建筑的調整，進一步適應了生產關系的要求，促進了社會生產力的發展。計劃經濟體制逐漸向市場經濟體制轉變,所有權和經營權逐步分離，經歷了政府主導-雙軌制-市場主導的發展過程，經營權得到下放，積極性得到激發，生產要素向著更有效率的方向流動，社會商品供應量陡增，工商業面貌煥然一新，員工收入得到空前提高，僅就職工獎金和福利來講就遠遠高于同級別的政府和事業單位人員工資，工商業成為人們更加向往的地方。而此時的教育界還處于最初的計劃經濟時代，一切均按照計劃運行，管理者毫無自由權可言，撥錢進人靠編制，招生就業靠計劃，生產建設靠項目，資源相對短缺，激勵措施相對匱乏。

但是，農業和工商業的改革發展，為社會提供了豐富的商品和農產品，也為高校的后勤保障提供了前所未有的支撐和保障。作為具有社會第三產業屬性的高校后勤服務工作，在社會工商業改革的帶動引領下，也萌發了改革的欲望，并試圖培養職工的經營管理理念和企業運作方式，這就是濟南校區（原礦院分院）1992年12月前運行的“暗補改明貼”模式，即由原來的零利潤模式改為先將利潤部分發給師生，再在服務的過程中通過贏利的方式賺回來，使工作人員學會管理、學會經營、學會算賬，做得好就給一定的獎勵，達到“師生不吃虧，員工長本事”的效果，起到了先練內功，迎接改革的預準備作用。之后陸續采用定額管理模式、定額半承包模式、全承包模式等內部改革。但由于教育系統仍沿用過去的計劃經濟體制，缺乏用人、激勵、改革等主動性，這也只是順應社會潮流、滿足師生需要、激發員工干勁而采取的無奈之舉。

三、全面改革推進而資源有限配套的探索。

高校后勤社會化是在1985年發布的《中共中央關于教育體制改革的決定》中提出的，意在將高校后勤服務納入社會主義市場經濟體，之后便提及較少。直至1998年12月24日，國務院轉發教育部的《面向21世紀教育振興行動計劃》中也明確指出“加速學校后勤工作社會化改革，精簡分流富余人員。爭取3-5年內大部分地區實現高校后勤社會化。”以及1999年6月15日，第三次全國教育工作會議上，朱镕基總理又提出了“要把后勤從學校剝離出來，實行后勤服務社會化，鼓勵社會力量為學校提供后勤服務”。伴隨著高校擴大招生的改革實際需要，國務院辦公廳于2000年1月14日下發了第1號文，轉發了教育部、國家計委、財政部、建設部、人民銀行、稅務總局《關于進一步加快高等學校后勤社會化改革的意見》。從此，后勤社會化成為高校后勤改革的方向和目標，也正式拉開了高校后勤全面社會化改革的序幕。

對于高校后勤服務保障工作，國務院辦公廳1號文的下發，既是態度的表達，又是任務的下達，一場轟轟烈烈的改革勢在必行。于是，每個學校都成立后勤服務公司，有的是一個班子兩塊牌子，有的是模擬甲乙方關系；有的是“小機關，大實體”，有的是“大機關，多實體”；有的是引進企業辦后勤，有的是委托企業建后勤。可謂是紅紅火火，五花八門。按照3-5年的改革發展目標，山東省43所普通高校組建了71個大的服務實體和328個小實體，分流在冊正式職工5705人，占原后勤職工人數的92.5%，臨時用工11499人。后勤實體實行企業管理、自主經營、獨立核算、自負盈虧；按照“效率優先、兼顧公平”和“多勞多得、優勞優酬”的原則，實行崗位工資、效益工資和獎勵工資相結合的工資分配制度。

濟南校區跟學校總部一樣成立了后勤服務公司，實行一個班子一個牌子，既代表校方搞建設與發展，又自主開展后勤服務與改革。公司成立之初工作業務主要有后勤保障、基本建設和校辦產業等三大塊，包括水電暖汽能源管理與保障、餐飲管理與服務、車輛管理與服務、房產管理與維修、物業管理與服務、商超管理與運營、衛生保健與醫療、基本建設與維修改造、幼兒教育與服務、酒店運營與會議服務和駕駛員培訓等。為提高服務質量和經濟效益，陸續推進了各項業務經濟目標責任制，如駕駛員單車承包責任制、炊事員班組承包責任制、教培中心和駕校凈利潤目標責任制、衛生所和幼兒園零虧損運營責任制、水電暖保本回收責任制、維修組工程項目承包責任制等等。由于學校自身經費受限、后勤職工綜合素質較低、社會服務行業需借用資源短缺等因素，校區后勤各項服務工作處于“理念領先而效益不佳”的低層次運行階段，但也為以后的改革發展奠定了基礎。

而思想解放較早、改革開放較快的南方高校在后勤社會化方面就走的比較順、比較有成效，形成了多種改革創新模式，比如“強化政府主導、突出規范剝離”的上海高校模式；實施“小機關、多實體”體制，調動多方積極性的蘇州大學模式；實施“小機關、大實體”，迅速壯大后勤實體力量的浙江大學模式；“外化、內化、互化”并舉，探索中小規模高校后勤社會化途徑的南通師院模式等等，都在社會第三產業發展有限的情況下進行了有效探索，創立了可行的模式，積累了成功的經驗，為全國高校后勤社會化改革提供借鑒。

四、經濟迅速發展實際與師生美好生活需求的契合。

2012-2015年，教育部先后發出《關于深化高校后勤社會化改革的若干意見》征求意見稿和討論稿，廣泛征求大家意見。其中主要改革目標為：克服體制性障礙，努力建成有中國特色、與國家整體改革和教育綜合改革總體目標相適應、與實現高等教育現代化的要求相符合、與社會第三產業相融通的高校后勤保障體系，形成統一開放、競爭有序、富有效率、滿足師生多元化需求的現代校園服務市場和管理運行模式，到2020年，在我國大部分地區建立起“政府履行職責、市場提供服務、學校自主選擇、行業自律管理、多方依法監管”比較完善的新型高校后勤服務保障體系，基本實現高校后勤服務的市場化、規范化、專業化、現代化。

經過40年的改革發展，我國經濟無論是質還是量都有比較大的飛躍。2010年我國人均3566美元/人，進入中等收入國家；2016年我國人均GDP為8000美元，已經超過中高收入國家門檻，可以說正積極跨越中等收入陷阱。隨著社會城鎮化建設的快速推進，第三產業（服務業）得到迅速發展，在2017年GDP占比重已經到達51.6%。專業化的餐飲公司、物業公司、商貿公司、修繕公司、物流物質配送、洗浴及直飲水服務等等應運而生，資源豐富，服務優良，市場繁榮，吸引了大批優秀年輕人前來就業創業。中國特色社會主義教育的政治要求和高度發展的經濟與廣大師生對美好生活向往的實際需求，勢必要求中國高校后勤服務行業發展更快、質量更高、效果更好。

濟南校區1999年成立后勤服務公司，2016年改為后勤管理處，至今后勤社會化改革已經有20年，工作中堅持公益性投入與市場化運營相結合的原則，做到了校企分開和管辦分離，實現了由自辦后勤為主向選后勤、監管后勤為主的轉變。車輛服務、酒店服務、駕校培訓、幼兒教育、臨時工招聘管理等業務陸續取消，改由向社會購買服務，選擇自由，服務優質；電信、有線、互聯網、天然氣、集中供熱等由社會專營公司承接，直接推向社會，一同享受社會發展紅利；餐飲服務、物業服務、超市、洗浴、飲用水、休閑E站、打印復印、工程建設、零星維修、生活垃圾外運和化糞池抽運等通過招標方式選擇社會優勢力量為學校和師生服務；供水供電業務對外依靠社會專營公司提供保障，對內實行企業模式運作，采取“誰使用誰付費”的原則，進行企業化、精細化管理；師生衛生醫療日常業務校內自行解決，集中查體、醫技檢驗、大病門規和住院治療等委托社會醫療機構解決，做到按需處置、無縫銜接。后勤管理處的職責就是代表學校在后勤服務保障進行謀劃、落實、管理、監督、協調、服務，最大限度地契合社會實際，分享發展成果，確保學校辦學環境安全穩定，確保師生生活保障優質高效。

五、高校后勤服務初心與祖國時代偉大夢想的銜接。

實干成就夢想，奮斗贏得未來。高校后勤工作若想不忘服務保障之初心、不辱時代擔當之使命，必須牢固樹立陣地意識、作為意識和協作意識，形成特色鮮明的體制與機制，集社會優質資源和力量，助國家教育興國之偉業。

陣地意識就是要我的地盤我做主，做到占位不失位。中國高等教育已經進入了中國特色社會主義的新時期，其主要任務就是要辦世界一流的教育，辦讓人民滿意的教育，培養德智體美勞全面發展的中國特色社會主義建設者和接班人。因此，中國高校后勤改革必須堅持正確的政治方向，保障社會的公益性，體現服務的經濟性，實現公益性投入與市場化運營相結合。在整個工作過程中，高校后勤職工始終要擔當起主人翁的責任，既要當好導演，又要唱主角，還要做好評判，努力看護好地盤、站領好崗位，為學校發展盡責，為師生生活盡心。任何時候都要確保高校后勤姓“社”、姓“公”。

作為意識就是要主動地擔當和科學地處置，在整個工作中擔負起引領作用。隨著高校后勤社會化改革的不斷深入，向社會選擇服務、向社會購買服務越來越成為主流，如何利用好政府、學校的公益性投入和校內的服務市場形成的優質資源來吸引社會優勢力量服務高校后勤是個時代課題，需要有關人士下大力氣進行研究解決。要堅持明確的高校后勤社會化改革方向，實行校企分開、管辦分離，積極向社會選擇和購買服務；后勤保障的基礎設施建設、改造等硬件環境所需費用要由政府和學校來解決，不能由師生承擔或由服務企業轉嫁給師生承擔；洽談簽訂合同要把控好服務商的利潤點，建立良性競爭機制，做到微利服務，給服務商留下足夠生存空間,鼓勵他們樂業、敬業、置業。雖機制體制不同，但目標任務相同，擁有擔當作為的后勤工作理念和艱辛付出的后勤工作班子，必定會帶出一支努力奉獻的好隊伍，營造一個溫馨和諧的家環境。

協作意識就是加強協商與合作，以協商求統一，以合作謀發展。當今世界經濟全球化是大環境、大趨勢，合則兩利，分則兩傷；努力營造營商環境是大政策、大智慧，要確保營商環境法制化、規范化和便利化。貫徹落實教育部《關于深化高校后勤社會化改革的若干意見》和國家五部委《關于進一步加強高等學校學生食堂工作的意見》等文件精神，積極尋求學校領導支持，協調校方各方資源，貫徹落實國家及地方相關政策，努力營造新時代中國特色社會主義高校校園生活環境。結合校園師生生活的普適性和個性化要求，認真擬定各項服務具體方案，利用政府采購和公開招標方式完成社會資源選擇和服務隊伍建設，提升新時代中國特色社會主義高校校園服務環境。樹立“大后勤”工作理念，大力整合校內服務師生的各種資源和力量，為師生學習、工作和生活提供優質服務和可靠保障，努力激發從事后勤工作員工的主人翁精神和服務積極性，認真貫徹落實高校后勤的“管理育人和服務育人”職能。

改革永無止境，創新永無止境。中國社會第三產業只會在改革開放的偉大進程中越辦越好、越辦越強，不斷助推國家的經濟，豐富人民的生活；中國高校后勤工作社會化只會在“雙一流”建設中形成更大推力、提供更強支撐，不斷在改革開放的征途上推陳出新，闊步前進。